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南通大学:深耕新工科人才培养特区

2019年08月14日 01:10来源:未知手机版

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南通大学张謇学院今年9月迎来了首批新生,来自该校机械工程、电子信息等5个工科学院、12个不同专业的30名学生,通过层层选拔,从243名新生中脱颖而出。这是该校面对新技术和产业革命,以新工科建设为契机,探索应用型人才培养模式创新,推进产教融合、协同育人的一次大胆尝试。

近代著名实业家、教育家张謇是南通大学创始人。“学必期于用,用必适于地”,是张謇留下来的教育理念,也是南通大学多年来始终坚守的办学方针。新的时代,该校在办学实践中,传承和弘扬了张謇的教育思想,并融入新工科建设,探求实现人才培养与地方需求、拔尖引领的同频共振。

 优化专业结构,学科发展锚定“新工科”

新工科改革的核心是建立以产业需求为导向的人才培养模式,作为地方高校,应对区域经济发展和产业转型升级发展起支撑作用。近年来,南通大学积极调整专业结构,通过学科顶层设计锚定新工科发展前沿。

2018年,学校通过对原有100个专业的调研,坚持“发展重点专业、扶持新兴专业、优化竞争专业”,继续加强品牌专业、重点专业的建设和办学不满6年的新兴专业建设,建立竞争发展专业评估机制,实施绩效考核和滚动式评估。

“新工科教育不是培养年轻的‘机器人’,而是激发年轻人去创造。”该校电气工程学院一直秉承该办学理念。

早从2008年起,电气工程学院就开始探索凝练出适应地方综合性大学的“理论知识—工程实践—集成创新”电气类人才培养模式。

围绕“通识、基础、专业”课程群增设多元课程,把创新教育课程、电气类新技术专题、经济与管理、法律与职业伦理等引入课堂。电气研2017级的蒋凌为电气学院的保研生,他感慨道,“这些看似简单的课程实则一点儿也不简单,学院是要培养我们成为未来产业的核心,而不单单是企业的螺丝钉。”

电气工程及其自动化毕业生郭军亮现在是南通烟滤嘴公司技术中心常务副主任,刚进公司时,他收到了一些“复合滤棒存在间隙产品质量缺陷”相关市场反馈和投诉。郭军亮用一年时间做成在线检测及剔除系统,解决了滤棒拼接间隙、错位、相位偏移等问题,他所承担的QC课题还连续三年获得江苏中烟优秀QC成果发布一等奖。

“产品处理范围广,灵活性强,跟踪精度高,自动化程度高,实用性、经济性强……”企业在用户使用报告中高度评价道。“南通大学的这种人才培养模式为我们企业源源不断地输入了新鲜血液。”南通烟滤嘴公司总经理陈海兵对通大毕业生的综合素质和业务能力赞赏有加。

正是得益于新工科人才培养的提前布局,该校电气学院学生在课外科技竞赛中参与率达100%;学生近五年来获得国家级竞赛奖励达120余项;80%以上毕业生成为创新型中小企业和上市公司技术管理骨干……该学院成为学校首个通过国际工程教育专业认证的学院。

“以学生为中心,以培养学生创新能力为导向,不断提升教学质量,电气工程学院这种人人参与、教改与人才培养并行的课程资源建设在全校起到了很好的示范作用。”学校党委书记浦玉忠对电气学院的人才培养模式给予肯定。

 对接地方需求,人才培养嵌入“产业链”

不久前,南通大学纺织工程专业的学生许然与国内著名碳纤维生产企业苏州赛力菲陶纤有限公司签订了就业协议,成为该公司首位非“211”“985”高校毕业的员工。

“从研二上学期开始,学院安排我到苏州赛力菲公司新品研发部实习。在实习的过程中发现之前研究的碳纤维材料早已跟不上行业形势,公司已经开始研发更加高级的碳化硅纤维。”于是,许然改变自己的研究方向,在学院导师和企业指导老师的帮助下,设计出一种碳化硅纤维针刺毡,并以此获得两项发明专利。

许然的成功是南通大学人才培养理念改革和创新的一个缩影。作为教学研究型大学,学校明确学术型与应用型并举的人才培养定位,实践采用校企联合,建立“嵌入产业链”的人才培养模式,面向企业需求,加强创新能力培养,培养适应社会发展趋势,能够进行工程创新的应用型高级人才,从根本上改变传统的课堂教育方式,不搞填鸭式的教育,将学生的积极性调动起来,学习潜力、创造力激发出来。

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